Enfoques integralmente socioemocionales en educación inicial: diseño, implementación y evaluación de programas y recursos para niños de 4 a 5 años

Comprehensive socioemotional approaches in early childhood education: design, implementation, and evaluation of programs and resources for children ages 4 to 5

Autores/as

  • Ana M Valle Investigador independiente

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1601

Palabras clave:

educación inicial, programas socioemocionales, enfoque preventivo, enfoque positivo

Resumen

La primera infancia constituye una fase decisiva en el desarrollo infantil, marcando el inicio de la exploración del mundo que rodea a los niños. La Educación Inicial no solo influye en el rendimiento académico, sino también en el crecimiento integral de los niños. En este contexto, los enfoques socioemocionales emergen como elementos esenciales para consolidar el bienestar infantil, reconociendo que las habilidades emocionales y sociales tempranas no solo afectan el desempeño académico, sino que también establecen bases para una vida adulta equilibrada. Esta revisión bibliográfica se centra en la descripción de los enfoques socioemocionales en la Educación Inicial, con énfasis en niños de 4 a 5 años. Su propósito es extraer los aspectos fundamentales en la integración de programas socioemocionales, comprendiendo su contribución al desarrollo cognitivo y emocional. Los enfoques integralmente socioemocionales se conceptualizan como programas que consideran activamente las dimensiones emocionales y sociales del crecimiento infantil. La revisión destaca la importancia crítica de los enfoques socioemocionales como elementos centrales en la formación integral de niños en la Educación Inicial la misma que se dividió en enfoque preventivo o de necesidades y el enfoque positivo. Se detalla la evaluación de cómo se integró el aspecto socioemocional en el campo educativo además de las consideraciones tomadas en cuenta al momento de ejecutar los programas educativos. Se proyecta la necesidad de investigaciones longitudinales para comprender cómo estas intervenciones moldean el desarrollo infantil a medida que progresan en su recorrido educativo.

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Biografía del autor/a

Ana M Valle, Investigador independiente

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Publicado

2024-01-13

Cómo citar

Valle, A. M. (2024). Enfoques integralmente socioemocionales en educación inicial: diseño, implementación y evaluación de programas y recursos para niños de 4 a 5 años: Comprehensive socioemotional approaches in early childhood education: design, implementation, and evaluation of programs and resources for children ages 4 to 5. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(1), 464 – 478. https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1601

Número

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