La calidad educativa desde los estándares de calidad

Educational quality from quality standards

Autores/as

  • Mónica Patricia Martínez Ordoñez
  • Katherine Elizabeth Rodríguez Medina

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1592

Palabras clave:

calidad educativa, estándares de calidad, gestión educativa, modelo de gestión

Resumen

Constantemente se habla de “calidad educativa”, en América Latina muchos países han implementado lo que se denomina como estándares de calidad, refiriéndose a parámetros que permiten medir, los logros esperados en acciones específicas. No alejado de lo expuesto se encuentra nuestro país, en el que se habla de un modelo de gestión cuyo objetivo es mejorar, lograr la denominada calidad educativa, que por años valga la aclaración respondía a un sistema netamente tradicionalista y conductista; de ahí que el propósito del presente documento es analizar la aplicabilidad de los estándares de calidad y su incidencia en el modelo de gestión educativa; la calidad no solo es una temática de debate, sino que también es parte de la política pública como parámetro de medida del desarrollo y calidad de vida. En cuanto al tipo de investigación, es descriptiva, pues permitió dar fundamento teórico a lo desarrollado, los métodos utilizados son analítico- sintético e inductivo-deductivo, y las técnicas observación y la entrevista; con ello se logró analizar la problemática  y emitir conclusiones, el estudio muestra que en Ecuador y Latinoamérica, la política pública de mejoramiento de la calidad educativa ha evolucionado al punto de visibilizar un enfoque humanista en los estándares de calidad, tomando en cuenta que se direccionan a la defensa de principios como la integralidad, la libertad, el respeto y responsabilidad, cuyo punto central de atención, actuación y eje de dediciones es el ser humano y consecuentemente se trabaja en la búsqueda de resolución de problemas para el bienestar común.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Katherine Elizabeth Rodríguez Medina

Citas

Acuña, L. (2016). Calidad Educativa en México. De las disposiciones internacionales a los remiendos del Proyecto Nacional. Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 12(2), 155-174. Recuperado de http://scielo.iics.una.py/pdf/riics/v12n2/2226-4000- riics-12-02-00155.pdf

Aguilar, L. F. (2010). Introducción. En L. F. Aguilar (comp.), Política pública (pp. 17-60). siglo veintiuno. http://data.evalua.cdmx.gob.mx/docs/estudios/i_pp_eap.pdf

Álvarez, B., Aguirre, M., & Vaca, S. (2010). Interacción familia-escuela. Análisis de contenido sobre el discurso de docentes y familias (Investigación desarrollada en centros educativos del Ecuador). Revista española de orientación y psicopedagogía, 320-334. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6799305

Barrera, H., Barragá, T. & Ortega, G. (2017). A realidad e educacional ecuatoriana na perspectiva docente. Revista Iberoamericana de Educación, 3-13. Recuperado de https://rieoei.org/RIE/article/view/2629

Bejarano, L. e. (2011). Ministerio de Educación del Ecuador. Recuperado de https://repositorio.pucesa.edu.ec/bitstream/123456789/2317/1/Realidad.pdf

Bentancur, N. y Mancebo, M. E. (2012). Políticas educativas en tiempos de cambio: actores, programas e instituciones en Uruguay y la región. Revista Uruguaya de Ciencia Política, 21(1), 7-12. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=297325499001

Braslavsky, C. (2005). Diez factores para una educación de calidad para todos. En C. Braslavsky (comp.), Educación de calidad para todos: iniciativas iberoamericanas (pp. 93-102). Fundación Santillana. https://www.fundacionsantillana.com/PDFs/xix_semana_monografica.pdf

Constitución del Ecuador (2008). recuperado de: ducacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2012/08/Constitucion.pdf

De la Orden, A. (2009). Evaluación y calidad: análisis de un modelo. Estudios sobre educación, (16), 17-36. https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/22426

Díaz-Barriga, F y Hernández-Rojas, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista (2a ed.). McGraw Hill.

Dias Sobrinho, J. (2008). Calidad, pertinencia y responsabilidad social de la universidad latinoamericana y caribeña. Tendencias de la educación superior en América Latina y el Caribe, 87-112.

Espinoza, O. y González, L. E. (2006) Procesos universitarios dinámicos. El Modelo de Gestión de la Calidad Total. Calidad de la Educación, 24, pp. 15-34

Hernán, A. (2011). Reflexiones para una reforma profunda de la educación, desde un enfoque basado en la complejidad, la universalidad y la conciencia. Educación XXI, 14(1), 245-264. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/282/28248171003.pdf

Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. McGrawHill. México D

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2003). Metodología de la investigación (3ª ed.). México: Editorial Mc Graw-Hill. DOI: 978-1-4562-2396-0.

Hernández, R., Sampieri y Mendoza. (2014). Metodología de la investigación. Editorial Mcgraw-Hill. México. Recuperado de https://trabajosocialudocpno.files.wordpress.com/2017/07/metodologc3a3c2ad a_de_la_investigacic3a3c2b3n_-sampieri-_6ta_edicion1.pdf

Isch, E. (2015). Calidad de la educación, condiciones de trabajo docente y formulación de políticas públicas. En M. E. Ortiz, C. Crespo-Burgos, E. Isch y E. Fabara-Garzón (coords.), Reflexiones sobre la formación y el trabajo docente en Ecuador y América Latina (pp. 39-50). Abya Yala. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/10650/1/Reflexiones%20sobre%20la%20formaci%3F%3Fn%2017%3Aseptiembre%3A2015.pdf

International Society for Technology in Education (2002). National Educational Technology Standards for Teachers. United States: ISTE.

Instituto Nacional de Estadísticas y Censos. (4 de Julio de 2017). Estadísticas Sociales. Obtenido de ENEMDU: http://www.ecuadorencifras.gob.ec/enemdu-2017/

INEVAL (2017) Educación en Ecuador, Resultados de PISA para el Desarrollo Recuperado de: https://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/12/CIE_InformeGeneralPISA18_20181123.pdf

INEVAL (2023) Educación en Ecuador, Informe nacional Ser Estudiante del subnivel Básica Elemental. Recuperado de: https://cloud.evaluacion.gob.ec/dagireportes/sestciclo21/nacional/2021-2022_4.pdf

Lara, F. (2016). Reflexiones sobre la educación del Sumak Kawsay en Ecuador. Araucaria. Revista Iberoamericana de Filosofía, Política y Humanidades, 18(36), 41-58. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/282/28248171003.pdf

Ley Orgánica Reformatoria de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (2021). Suplemento N°434 – Registro Oficial.

Latorre A (2003). Investigación Acción, Conocer y cambiar la Practica Educativa, primera edición, Barcelona.

López, l; Demera, K; Zambrano, M; Alcívar, N; Navarrete, D (2020), Aplicación de los estándares de calidad y su contribución al modelo de gestión educativa del Ecuador, Revista Polo del Conocimiento, Edición núm. 47) Vol. 5, No 07, ISSN: 2550-682X, DOI:1023857/pc. v5i7.1544.

Ministerio de Educación del Ecuador (2017). Manual para la Implementación y Evaluación de los Estándares de Calidad Educativa.

Ministerio de Educación. (2012). Manual para la implementación y evaluación de los estándares de calidad educativa. Ecuador. Recuperado el 19 de junio de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2017/12/Manual-para-la- implementacion-de-los-estandares-de-calidad-educativa.pdf.

Niño, L., & Gama, A. (2013). Los estándares en el currículo y la evaluación: ¿relaciones de medición, control y homogenización o, posibilidad de formación, diversidad y evaluación crítica? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 16(3), 185-198. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/2170/217029558011.pdfRoth-Deubel, A. N. (2011). Introducción para el análisis de las Políticas Públicas. Cuadernos de administración, 19(30), 113-128. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5006400.pdf

Reglamento a la Ley Orgánica Reformatoria de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (2012). Actualizada al 01 de marzo del 2017.

Reglamento a la Ley Orgánica Reformatoria de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (2023). Suplemento N°254 – Registro Oficial.

Sen, A. (1998). Capital humano y capacidad humana. Cuadernos de economía (Santafé de Bogotá), 17(29), 67-72. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4934956.pdf

UNESCO (s. f) Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Recuperado de: http://databases. unesco.org/thessp

Vega-Cantor, R. (2014). La calidad educativa una noción neoliberal, propia del darwinismo pedagógico. Revista Integra Educativa, 7(2), 113-125. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S199740432014000200007&lng=es&tlng=es

Velásquez-Gavilanes, R. (2009). Hacia una nueva definición del concepto “política pública”. Desafíos, 20, 149-187. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=359633165006.

Willms, D. (2018). Learning Divides: Using Data to Inform Educational Policy. Paris: Unesco.

Descargas

Publicado

2024-01-08

Cómo citar

Martínez Ordoñez, M. P., & Rodríguez Medina, K. E. (2024). La calidad educativa desde los estándares de calidad: Educational quality from quality standards. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(1), 497 – 514. https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1592

Número

Sección

Artículos

Artículos similares

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.