El liderazgo directivo como potenciador del trabajo colaborativo en el desarrollo de proyectos STEAM

Principal’s leadership as an enhancer of collaborative work in the development of STEAM projects

Autores/as

  • Benilde Lysenka Cosío Salazar Centro de Estudios Superiores en Educación

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1591

Palabras clave:

liderazgo directivo, trabajo colaborativo, desempeño docente, aprendizaje por proyectos

Resumen

Al director de la escuela secundaria en el sistema educativo mexicano le corresponde organizar el funcionamiento del centro escolar para lograr los objetivos institucionales, articular la organización, la planificación, la gestión de los recursos, el seguimiento de las actividades educativas, las relaciones con la comunidad educativa, entre otras acciones. No obstante, en ocasiones, debido a la carga laboral las tareas administrativas se delegan en la figura del subdirector de gestión y las labores pedagógicas en la figura del subdirector académico. En este estudio se argumenta la necesidad de que el líder se implique en todas las actividades del equipo docente, para motivar y potenciar el trabajo colaborativo de su equipo; particularmente se propone la metodología de proyectos a través del enfoque STEAM (Ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas).  El objetivo es analizar la influencia de este liderazgo directivo en el trabajo colaborativo desde la visión del equipo docente que participa en proyectos STEAM. La metodología en la que se fundamenta este estudio es de corte cuantitativo con un alcance descriptivo y con un diseño no experimental transaccional – descriptivo.

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Citas

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Publicado

2024-01-08

Cómo citar

Cosío Salazar, B. L. (2024). El liderazgo directivo como potenciador del trabajo colaborativo en el desarrollo de proyectos STEAM: Principal’s leadership as an enhancer of collaborative work in the development of STEAM projects. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(1), 336 – 354. https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1591

Número

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