La proporcionalidad en sanciones disciplinarias a docentes sometidos a la Ley Orgánica de Educación Intercultural
Proportionality in disciplinary sanctions for teachers subject to the Organic Law of Intercultural Education
DOI:
https://doi.org/10.56712/latam.v4i4.1195Palabras clave:
administración pública, derecho administrativo, proporcionalidad, procedimiento administrativo disciplinarioResumen
La proporcionalidad constituye una garantía del derecho al debido proceso previsto en la carta constitucional ecuatoriana a favor de todos los ciudadanos sometidos a procedimientos judiciales y administrativos. En este contexto el problema radica en que la Ley Orgánica de Educación Intercultural no prevé parámetros de proporcionalidad para el caso de sanciones disciplinarias a docentes, lo que ha conllevado a la vulneración de dicha garantía. Por ello el objetivo de la investigación es determinar cómo la ausencia de parámetros de proporcionalidad en la Ley Orgánica de Educación Intercultural vulnera el derecho de servidores públicos sometidos a procedimientos administrativos disciplinarios. Para esto, se realiza un estudio de carácter bibliográfico documental, de orden cualitativo y descriptivo, con un apoyo en el método deductivo. Como conclusión se obtiene que en el proceso administrativo disciplinario se violenta el derecho del docente a recibir una sanción proporcional a la falta cometida y que la Ley Orgánica de Educación Intercultural no desarrolla como norma especial parámetros de proporcionalidad.
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