Acercamiento didáctico al libro de Comunicación aumentativa y alternativa en el nivel de educación inicial

didactic approach to the augmentative and alternative Communication book at the early education level

Autores/as

  • Raquel Noemí Mejillones Picazo Coordinadora DECE Mineduc 24D02
  • Daniel Fernando Rodríguez Carló Docente Mineduc 24D01
  • Roxana Katherine Góngora Cheme Universidad Técnica Luis Vargas Torres https://orcid.org/0000-0001-9299-6885
  • Marisleysis Aracely Pincay Soriano Universidad Estatal Península de Santa Elena

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v4i3.1107

Palabras clave:

comunicación aumentativa y alternativa, libro, aprendizaje, educación inicial

Resumen

El presente estudio dirige su atención hacia el Libro de Comunicación Aumentativa y Alternativa como recurso didáctico que promueve el desarrollo de la comunicación en los niños que presentan dificultades para mantener interacción con sus pares y/o docentes. Su finalidad fue valorar la percepción docente del material didáctico: Libro de Comunicación Alternativa y Aumentativa, en el proceso de enseñanza aprendizaje en niños de Educación Inicial. Se consideró el paradigma constructivista con un enfoque cualitativo y alcance descriptivo; para la recolección de los datos fue imprescindible la implementación de técnicas, tales como: la observación y la entrevista. La población muestra conformada 15 niños y la coordinadora del Centro de Desarrollo Infantil (CDI) Super Amiguitos, además de cuatro (4) docentes de otras Instituciones Educativas. A partir de la observación realizada, se logró evidenciar que los niños tienen un interés significativo en el recurso, a su vez, se evidenció que algunos docentes tienen cierta experiencia y conocimiento previo, mientras que otros reconocen su falta de conocimiento acerca el CAA. Por este motivo, se concluye que la aplicación del recurso didáctico Libro de Comunicación Alternativa y Aumentativa, contribuye de manera significativa al desarrollo lingüístico y social de los niños en el área de la Educación Inicial.

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Biografía del autor/a

Raquel Noemí Mejillones Picazo, Coordinadora DECE Mineduc 24D02

Daniel Fernando Rodríguez Carló, Docente Mineduc 24D01

Roxana Katherine Góngora Cheme, Universidad Técnica Luis Vargas Torres

Marisleysis Aracely Pincay Soriano, Universidad Estatal Península de Santa Elena

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Publicado

2023-09-14

Cómo citar

Mejillones Picazo, R. N., Rodríguez Carló, D. F., Góngora Cheme, R. K., & Pincay Soriano, M. A. (2023). Acercamiento didáctico al libro de Comunicación aumentativa y alternativa en el nivel de educación inicial: didactic approach to the augmentative and alternative Communication book at the early education level. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 4(3), 694–709. https://doi.org/10.56712/latam.v4i3.1107

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