DOI: https://doi.org/10.56712/latam.v6i2.3691
Estrategias de intervención enfocadas =
en
el abordaje de familias en situación de crisis del ciclo vital
Intervention strategies focused on addressing families in life cycle
crisis situations
Ronald Omar Rodríguez Peñ=
a
rrodriguezp4@unemi.edu.ec
https://orcid.org/0009-0001-7592-3497
Universidad Est=
atal
de Milagro
Guayaquil ̵=
1;
Ecuador
Valeria Pozo Pacha=
r
kpozop@ecotec.edu.ec
https://orcid.org/0009-0007-6007-7957
Universidad
tecnológica Ecotec
Samborond&oacut=
e;n
– Ecuador
Mario Lima Garcés
mlima@tecnologicoargos.edu.ec
https://orcid.org/0009-0005-7527-2793
Tecnológ=
ico
Superior Universitario ARGOS =
Guayaquil ̵=
1;
Ecuador
Salvador Uriel Martínez Marin
salvador.martinez@uees.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-4464-7004
Universidad de
Especialidades Espíritu Santo
Guayaquil – Ecuador
Artículo recibido: 14 de marzo de 2025. Aceptado para
publicación: 28 de marzo de 2025.
Conflictos de
Interés: Ninguno que declarar.
Resumen
Las
familias en crisis enfrentan desafíos complejos que afectan su
estabilidad emocional y el desarrollo de sus miembros, en este contexto, el
presente estudio explora estas dinámicas y propone intervenciones pa=
ra
mejorar la comunicación y el apoyo emocional, involucrando a seis
familias clasificadas como “críticas”, lo que resalta la
urgencia de abordar sus problemáticas, el objetivo principal es
identificar cómo estas intervenciones pueden contribuir al bienestar
general de las familias, se aplicaron métodos deductivos y sint&eacu=
te;ticos
para analizar las experiencias y circunstancias de cada familia, utilizando
observación y análisis de contenido para identificar patrones
significativos. Los resultados sugieren que talleres como "Conexi&oacu=
te;n
Familiar Activa", que fomenta la comunicación y el víncu=
lo
emocional, y "Escuela de Padres Proactivos", que capacita a los
padres en su involucramiento educativo, pueden generar un impacto positivo =
en
las relaciones familiares, además, se propone la "Red de Recurs=
os
Comunitarios" para facilitar el acceso a servicios disponibles, lo que
contribuye a mejorar la calidad de vida. En conclusión, se destaca la
necesidad de un enfoque integral que incluya la colaboración con
organismos locales y el DECE para potenciar la
efectividad de las intervenciones propuestas, la creación de redes de
apoyo y la participación activa de los padres son fundamentales para=
el
bienestar familiar, reafirmando que abordar las dinámicas familiares
mediante programas específicos fortalecerá el tejido social d=
e la
comunidad y potenciará el desarrollo de sus miembros.
Palabras clave: abordaje familiar, crisis, estrategias,
intervención
Abstract
Families in crisis face complex challenges that affect their emotion=
al
stability and the development of their members, in this context, the present
study explores these dynamics and proposes interventions to improve
communication and emotional support, involving six families classified as
“critical”, which highlights the urgency of addressing their
problems, the main objective is to identify how these interventions can
contribute to the overall well-being of families, deductive and synthetic
methods were applied to analyze the experiences and circumstances of each
family, using observation and content analysis to identify significant
patterns. The results suggest that workshops such as “Active Family
Connection”, which fosters communication and emotional bonding, and
“Proactive Parenting School”, which trains parents in their
educational involvement, can generate a positive impact on family
relationships; in addition, the “Community Resource Network” is
proposed to facilitate access to available services, which contributes to
improving quality of life. In conclusion, it highlights the need for a
comprehensive approach that includes collaboration with local agencies and =
the DECE to enhance the effectiveness of the proposed
interventions, the creation of support networks and the active participatio=
n of
parents are fundamental for family wellbeing, reaffirming that addressing
family dynamics through specific programs will strengthen the social fabric=
of
the community and enhance the development of its members.
Keywords: family approach,
crisis, strategies, intervention
Todo el contenido
de LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades,
publicado en este sitio está disponibles bajo Licencia <=
span
lang=3DES style=3D'color:black;mso-color-alt:windowtext'>Creative Commons.
Cómo citar: Rodríguez Peña, R. O=
.,
Pozo Pachar, V., Lima Garc&=
eacute;s
, M., & Martínez Marin, S. U.
(2025). Estrategias de intervención enfocadas en el abordaje de fami=
lias
en situación de crisis del ciclo vital:.LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias
Sociales y Humanidades 6 (2), 1185 – 1197. https://doi.org/ 10.56712/=
latam.v6i2.3691
INTRODUCCIÓN
La familia representa el primer entorno de socialización par=
a el
individuo, donde se establecen construcciones sociales, como normas y
códigos, así como patrones de conducta y actitudes que impact=
an
en la vida social de sus miembros, la participación familiar abarca
diversas acciones y actitudes que los padres y cuidadores adoptan en
relación con la educación de sus hijos (Acevedo, 2020),
incluyendo la asistencia a reuniones escolares, la supervisión de
tareas, la colaboración en eventos educativos y la comunicació=
;n
frecuente con los docentes, varios estudios indican que una mayor
implicación de los padres en la educación se relaciona con
mejores resultados académicos, mayor motivación y un desarrol=
lo
emocional más sólido. Las dimensiones de la participaci&oacut=
e;n
no solo afectan el rendimiento escolar, sino que también influyen en=
la
cohesión familiar y en cómo los niños perciben su ento=
rno
educativo, cuando los padres están activamente involucrados, los
niños suelen sentirse más apoyados y seguros, lo que mejora su
autoestima y su capacidad para enfrentar desafíos académicos
(Elías, 2021), esto pone de manifiesto la importancia de entender la=
s diferentes
formas de participación y cómo las instituciones educativas
pueden promoverlas para maximizar su impacto positivo en el bienestar famil=
iar.
La capacidad de afrontamiento familiar se refiere a la habilidad que
tiene una familia para adaptarse y enfrentar adversidades de manera efectiv=
a,
en situaciones complicadas, como problemas económicos, conflictos
emocionales o enfermedades (Lara, 2021), las familias tienen la habilidad de
recuperarse y crecer dentro de su dinámica, la capacidad de
afrontamiento no sólo implica sobrellevar crisis, sino tambié=
n el
desarrollo emocional de cada uno de sus miembros, permitiéndoles
enfrentar futuros desafíos con mayor capacidad (Díaz,
Martínez y Hernández, 2020). El estudio se enfoca en analizar
estrategias junto a las familias para garantizar su capacidad de afrontamie=
nto
en contextos de crisis, esto se logrará mediante un primer acercamie=
nto
y la identificación de aspectos relevantes en los casos presentados,=
lo
que permitirá la creación de estrategias adaptadas a los conf=
lictos
específicos que enfrentan las familias, este primer paso definir&aac=
ute;
la dirección de los programas de atención propuestos en la
investigación doctoral sobre la intervención en familias en
situaciones de crisis.
La dinámica familiar en el ámbito educativo se refier=
e a
los patrones de interacción y relaciones entre los miembros de la
familia, y cómo estos afectan el desarrollo académico y emoci=
onal
de los niños (Betancourt, López, Furones=
,
Castro y Lima, 2021), cada miembro asume roles específicos, como el =
de
proveedor o educador, y la estructura familiar, ya sea nuclear, monoparenta=
l o
reconstituida, presenta características y desafíos que afecta=
n su
funcionamiento en el ámbito escolar. Un elemento clave en esta
dinámica es la comunicación, ya que la forma en que los miemb=
ros
se comunican sobre la educación puede determinar el éxito
académico de los niños, una comunicación abierta y
efectiva fomenta la confianza y la comprensión, alentando a los
niños a compartir sus experiencias y preocupaciones (Estrada y Gallegos, 2020), por el contrario, la falta de
diálogo puede dar lugar a malentendidos y dificultades en el rendimi=
ento
académico.
Los conflictos son inevitables en cualquier familia, pero su manejo=
es
esencial para el bienestar educativo, las familias que abordan los desacuer=
dos
de forma constructiva, buscando soluciones y compromisos, tienden a crear un
ambiente propicio para el aprendizaje y la motivación, en cambio, la
evasión o la confrontación destructiva pueden generar un ento=
rno
tenso que afecte negativamente la concentración y la autoestima de l=
os
niños según Duque, Rincón y León (2020). La
dinámica familiar influye directamente en el bienestar educativo de =
sus
miembros, un entorno familiar positivo puede fortalecer la autoestima, la c=
apacidad
de afrontamiento y la capacidad de los niños para enfrentar
desafíos académicos, lo que se traduce en un mejor rendimiento
escolar, por el contrario, una dinámica negativa puede contribuir a
problemas emocionales y dificultades en el desempeño académico
(Villareal, Villalobos y Villanueva, 2020), lo que resalta la importancia de
comprender la dinámica familiar en el contexto educativo para
desarrollar estrategias que fortalezcan el bienestar familiar y, en
consecuencia, el éxito educativo de los niños.
Primer Acercamiento
El estudio involucra inicialmente a seis familias, seleccionadas a
partir de la evaluación realizada por el departamento de
consejería estudiantil, tras esta evaluación, se ha clasifica=
do
la situación familiar de estas unidades como
“crítica”, lo que indica la urgencia de abordar las
problemáticas que enfrentan, esta categorización destaca la
necesidad de un análisis estructurado que permita comprender mejor l=
as
dinámicas y dificultades que afectan a estas familias, las familias =
participantes
representan una variedad de realidades y desafíos comunes en context=
os
de crisis, cada una enfrenta situaciones específicas que impactan su
estabilidad emocional y económica, así como el desarrollo
educativo de los estudiantes, la calidad de las relaciones dentro de cada h=
ogar
y la capacidad de los miembros para enfrentar dificultades son factores
esenciales que inciden directamente en la vida diaria de los estudiantes.
Partiendo de esta situación, se ha establecido la necesidad =
de
categorizar las dimensiones de análisis en las que estas familias
participan, este enfoque permite identificar los factores que contribuyen a=
su
situación actual y, a su vez, facilitará la implementaci&oacu=
te;n
de posibles estrategias adecuadas para brindar apoyo efectivo, esto es conc=
ordante
con el abordaje de Zamora, Álvarez y Peña (2020), las familias
seleccionadas son consideradas informantes clave dentro del estudio, dado q=
ue
su experiencia y perspectiva son fundamentales para comprender el contexto =
en
el que se desarrollan, los estudiantes involucrados son denominados mediant=
e un
código en reconocimiento a su papel crucial, a partir de sus vivenci=
as
en los distintos contextos en los que participan, especialmente en el
ámbito educativo, su participación radica en la expresi&oacut=
e;n
de actitudes como ente en el contexto escolar, lo que permite identificar
rasgos particulares tanto de la familia como del estudiante y su rendimiento
(Fernández, Hernández y Pérez, 2020).
Tabla 1
Identificación familiar
|
Estudio complementario de familias |
|||||
|
Familia |
Tipo de familia |
Nivel económico (INEC) |
Dinámica familiar |
Crisis (Fuente del Problema) |
Crisis (Tipo de Relación) |
|
F-1-IT |
Nuclea=
r |
Nivel =
C+ |
Flexib=
le |
Ciclo
vital |
Padre e hijos |
|
F-2-IT |
Monopa=
rental |
Nivel =
C- |
R&iacu=
te;gida
|
Ciclo
vital |
Hermanos |
|
F-3-IT |
Monopa=
rental |
Nivel =
D |
Ca&oac=
ute;tico
|
Ciclo
vital |
Padre e hijos |
|
F-4-IT |
Monopa=
rental |
Nivel =
C- |
Estruc=
turada
|
Ciclo
vital |
Pareja |
|
F-5-IT |
Extend=
ida |
Nivel =
D |
R&iacu=
te;gido
|
Ciclo
vital |
Familiar |
|
F-6-IT |
Nuclea=
r |
Nivel =
C+ |
R&iacu=
te;gida
|
Ciclo
vital |
Pareja |
Fuente: elaboración propia.
Para llevar a cabo este análisis, se recopila informaci&oacu=
te;n
básica sobre cada familia, la cual se presenta en una tabla que incl=
uye
aspectos relevantes como la composición familiar, el nivel
socioeconómico, la situación social donde se genera el confli=
cto,
la dinámica familiar y la tipología de las crisis, así
como la calidad de las relaciones interpersonales dentro del hogar, que abo=
rdan
la fuente del problema y el tipo de relación familiar.
A medida que se avanza en el análisis de las familias
participantes, es fundamental considerar el contexto socioeconómico =
en
el que se encuentran, ya que este aspecto tiene un impacto significativo en=
su
capacidad para enfrentar crisis, las condiciones económicas, junto c=
on
el acceso a recursos y servicios, influyen en la dinámica familiar y=
en
los desafíos que deben enfrentar (Cortés y Cortés, 202=
1),
además, las relaciones interpersonales dentro del hogar juegan un pa=
pel
crucial, una comunicación efectiva y el apoyo emocional entre los
miembros pueden facilitar la superación de las dificultades, mientras
que la falta de estos elementos puede agravar los problemas existentes, es
esencial abordar tanto las dimensiones externas como internas que afectan a=
las
familias en crisis.
Es importante reconocer que cada familia presenta una realidad
única y compleja, las diversas situaciones que enfrentan, como
conflictos internos, problemas de salud o desempleo, impactan en su
funcionamiento diario, por lo tanto, la comprensión de estas
circunstancias es clave para analizar las dinámicas familiares actua=
les
(Gómez, Machado, Solaya y Blanco, 2023),
además, la interacción entre los miembros de la familia y la
forma en que se enfrentan a las adversidades pueden variar, reflejando
diferentes estilos de afrontamiento que se han desarrollado a lo largo del
tiempo, lo que subraya la necesidad de un análisis detallado y
contextualizado de cada caso.
METODOLOGÍA
El método deductivo se basa en el análisis de situaci=
ones
específicas de las familias para desarrollar una comprensión
más amplia (medina, Vargas, Castro y Domínguez, 2021), dicho
abordaje se puede expresar a través del primer acercamiento, este
enfoque permite visualizar el contexto de investigación de manera cl=
ara
y estructurada, al analizar las experiencias y circunstancias particulares =
que
enfrentan las familias, se pueden identificar patrones y tendencias que
informan la categorización de las dimensiones necesarias para el
estudio, este proceso no solo facilita la organización de la informa=
ción,
sino que también ayuda a resaltar la complejidad de las realidades
familiares, al aplicar este método, se logra establecer una base
sólida para el inicio del estudio principal (Mendoza y Cárden=
as,
2022), asegurando que la investigación se fundamenta en datos releva=
ntes
y contextualizados, lo que permite una comprensión más profun=
da
de las dinámicas que afectan a cada unidad familiar.
Se emplea el método sintético como alternativa en la
presentación de los resultados preliminares de la investigació=
;n
(Viveros, Rodríguez, Herrera y López, 2021), al organizar la
información recopilada de las familias de forma coherente y accesibl=
e,
dado que se ha trabajado previamente con estos casos, la exposición =
de
la situación se realiza en concordancia con los objetivos de la inve=
stigación,
lo que garantiza que los resultados reflejen las experiencias de las famili=
as,
este enfoque no solo busca claridad en la presentación, sino que
también procura que las voces de las familias sean escuchadas y toma=
das
en cuenta (Valer y Sánchez, 2023). La observación es empleada=
en
situaciones anteriores con las familias, lo que fue un primer momento,
permitiendo obtener una visión detallada de las dinámicas
familiares e interacciones (Manjarrés,
Escobar, Calle, Carrera y Gavilanes, 2023), esta metodología proporc=
iona
un marco para comprender las sutilezas de las relaciones interpersonales de=
ntro
de cada hogar.
Por otro lado, la investigación bibliográfica proporc=
iona
un respaldo teórico y práctico que justifica las dimensiones
elegidas, este aspecto ayuda a situar el estudio dentro de un marco m&aacut=
e;s
amplio de conocimientos existentes (Yanchapanta=
y
Roque, 2022), permitiendo así identificar lagunas en la literatura q=
ue
la investigación puede ayudar a llenar. El análisis de conten=
ido
se plantea como un instrumento en concordancia con la investigación
bibliográfica, ya que permite desarrollar argumentos que abarquen la
situación de las familias de manera precisa, este enfoque permite
desglosar y examinar la información recopilada para identificar temas
recurrentes, patrones y significados que puedan reforzar la
investigación principal (Bedoya y Herrera, 2022), a través del
análisis de contenido, se puede asegurar que los textos generados se=
an
relevantes y estén alineados con las dimensiones y categorías
previamente establecidas
RESULTADOS
La presente investigación se ha llevado a cabo con el objeti=
vo
de comprender y abordar las dinámicas familiares en un contexto de a=
poyo
y desarrollo, utilizando un enfoque metodológico que combina el
método deductivo y sintético, se ha logrado analizar situacio=
nes
específicas de las familias para extraer patrones y tendencias
significativas, este proceso ha permitido identificar las dimensiones clave=
que
influyen en la vida familiar y que son esenciales para el diseño de
intervenciones efectivas, a través de la observación detallad=
a de
las interacciones familiares y el análisis de contenido, se han
recopilado datos que reflejan las necesidades y desafíos que enfrent=
an
las familias, la investigación bibliográfica ha proporcionado=
un
respaldo teórico que justifica las dimensiones elegidas, situando el
estudio dentro de un marco más amplio de conocimientos existentes, e=
ste
enfoque ha permitido identificar lagunas en la literatura y áreas que
requieren atención específica.
Los hallazgos obtenidos a partir de la metodología aplicada
llevaron a la conclusión de que era fundamental desarrollar talleres
específicos que respondieron a las necesidades identificadas,
así, se diseñaron programas integrales que abordan áre=
as
críticas como la comunicación familiar, el apoyo emocional, la
participación de los padres en la educación y el acceso a
recursos comunitarios. Cada uno de estos talleres se fundamenta en los datos
recopilados y en la comprensión de las dinámicas familiares,
asegurando que sean relevantes y útiles para los participantes, de e=
sta
manera, se busca no solo ofrecer herramientas prácticas, sino
también fomentar un ambiente de apoyo y colaboración que
fortalezca las relaciones familiares y mejore el bienestar de todos sus mie=
mbros,
este enfoque integrador establece un camino claro hacia la
implementación de intervenciones que realmente marquen una diferenci=
a en
la vida de las familias.
Figura 1
Intervención educativa en un pri=
mer
momento
![](3D"file5217_archivos/image005.gif")
Fuente: elaboración propia.
Estrategias de intervención
Conexión Familiar Activa
Se esquematiza un programa integral denominado "Conexión
Familiar Activa", cuyo propósito es fomentar la comunicaci&oacu=
te;n
y el vínculo emocional entre los miembros de la familia, a lo largo =
del
año, se organizan actividades semanales que permiten a las familias
participar en dinámicas de grupo, estas dinámicas incluyen ju=
egos
interactivos, diálogos guiados y actividades creativas, diseñ=
adas
para facilitar la interacción y el entendimiento mutuo, se busca cre=
ar
un espacio en el que cada miembro de la familia pueda expresarse libremente,
compartir sus experiencias y fortalecer sus lazos afectivos, lo que contrib=
uye
a mejorar la dinámica familiar.
El objetivo del programa es mejorar las relaciones familiares, promoviendo un ambiente de apoyo y confianza, se espera que cada miembro de= la familia se sienta valorado y escuchado, lo que contribuye a una mayor cohesión familiar, además, al facilitar la expresión de emociones y fomentar el diálogo, se busca prevenir conflictos y prom= over la resolución pacífica de los mismos, este enfoque no solo beneficia a los individuos, sino que también fortalece a la familia = como un todo, convirtiéndola en un sistema de apoyo en momentos de crisis= , lo que resulta esencial para el bienestar emocional de todos sus integrantes.<= o:p>
El programa plantea trabajar durante el periodo educativo, siendo
especialmente relevante en momentos clave como el inicio de cada ciclo esco=
lar
y durante las reuniones de padres, estas instancias son oportunidades ideal=
es
para integrar a las familias en el proceso educativo de sus hijos, permitie=
ndo
que los padres y cuidadores se involucren de manera activa en la vida escol=
ar,
además, se aprovechan eventos como días de puertas abiertas y
talleres familiares, donde se refuerzan los vínculos entre las famil=
ias
y la comunidad educativa, creando un entorno más colaborativo y
enriquecedor que beneficia tanto a los estudiantes como a sus familias,
contribuyendo así a un clima escolar positivo y saludable.
Círculo de Apoyo Emocional
El programa "Círculo de Apoyo Emocional", consiste=
en
sesiones regulares de apoyo emocional, donde cada miembro de la familia tie=
ne
la oportunidad de compartir sus sentimientos y preocupaciones en un entorno
seguro y confidencial, este espacio facilita la expresión de emocion=
es y
la validación de experiencias, promoviendo la empatía y el
entendimiento entre los integrantes de la familia, lo que contribuye a crea=
r un
clima de confianza y respeto, esencial para el bienestar emocional de todos=
. El
objetivo principal de este programa es proporcionar un espacio donde cada
miembro de la familia se sienta cómodo para expresar sus preocupacio=
nes
y emociones, lo que ayuda a disminuir la sensación de aislamiento y
fomenta la conexión entre los integrantes, al validar las experienci=
as
de cada uno, se fortalece la cohesión familiar y se mejora la
comunicación, lo que resulta en relaciones más saludables y
efectivas.
"Círculo de Apoyo Emocional" se implementa de mane=
ra
regular, con sesiones programadas que se llevan a cabo en momentos
específicos del mes, permitiendo a las familias anticipar y preparar=
se
para estas reuniones, se sugiere que se realicen en un ambiente tranquilo y
acogedor, lo que facilita la apertura y el diálogo, además, es
fundamental que estas sesiones se celebren en momentos que no interfieran c=
on
las actividades diarias de la familia, asegurando así una
participación activa y efectiva, lo que refuerza el compromiso de to=
dos
los miembros con el proceso de apoyo emocional.
Escuela de Padres Proactivos
Se establece un programa denominado "Escuela de Padres Proacti=
vos",
que consiste en un taller diseñado para educar a los padres sobre la
importancia de su involucramiento en la educación de sus hijos, se
trabaja en brindar herramientas y estrategias que les permitan apoyar el
aprendizaje en casa, manejar el tiempo de estudio y comunicarse efectivamen=
te
con los docentes, lo que contribuye a mejorar el rendimiento académi=
co y
la motivación de los estudiantes, al mismo tiempo que fortalece la
relación entre padres y educadores.
El taller plantea capacitar a los padres para que se conviertan en
actores activos en el proceso educativo de sus hijos, lo que no solo benefi=
cia
el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también
fomenta un ambiente de apoyo y compromiso familiar, al aprender a manejar el
tiempo de estudio y a establecer una comunicación efectiva con los
docentes, los padres pueden identificar y abordar las necesidades educativa=
s de
sus hijos de manera más efectiva. Se implementa a lo largo del
año escolar, con talleres programados en momentos clave, como el ini=
cio
de ciclo escolar y durante las reuniones de padres, estas sesiones se lleva=
n a
cabo en un ambiente colaborativo que promueve la participación activ=
a de
todos, además, se ofrecen recursos adicionales, como guías y =
materiales
de apoyo, que los padres pueden utilizar en casa para reforzar lo aprendido,
asegurando así que el involucramiento de los padres en la
educación de sus hijos sea continuo y efectivo.
Red de Recursos Comunitarios
La "Red de Recursos Comunitarios", consiste en la
creación de una plataforma que conecta a las familias con recursos
disponibles en la comunidad, como servicios de salud, asistencia
económica y programas educativos, esta red facilita el acceso a
información y apoyo práctico, ayudando a las familias a enfre=
ntar
crisis y a encontrar soluciones a sus problemas cotidianos, lo que contribu=
ye a
mejorar su calidad de vida y su bienestar general. La plataforma busca
proporcionar a las familias un acceso fácil y directo a recursos que
puedan satisfacer sus necesidades, al hacerlo, se buscan empoderar para que
puedan tomar decisiones informadas y gestionar mejor su situación, al
conectar a las familias con servicios esenciales, se promueve una mayor
resiliencia y capacidad para enfrentar desafíos, lo que resulta en un
impacto positivo en la comunidad en su conjunto.
Se implementa de manera continua, con actualizaciones periód=
icas
sobre los recursos disponibles y nuevas iniciativas que puedan surgir en la
comunidad, se organizan talleres informativos y sesiones de orientaci&oacut=
e;n que
permiten a las familias conocer y aprovechar al máximo los recursos =
a su
disposición, además, se establece una línea de
comunicación directa para resolver dudas y brindar apoyo adicional,
asegurando que las familias se sientan acompañadas en su búsq=
ueda
de soluciones y recursos.
DISCUSIÓN
Los hallazgos de esta investigación indican que los programas
implementados han tenido un impacto positivo en las dinámicas
familiares, lo que coincide con la literatura existente sobre la importanci=
a de
la intervención familiar, según Bronfenbrenner (1979), el
contexto social influye significativamente en el desarrollo de los individu=
os,
lo que sugiere que fortalecer las relaciones familiares puede contribuir a =
un
desarrollo más saludable, la mejora en la comunicación y el a=
poyo
emocional observada en los talleres, como "Conexión Familiar
Activa", respalda las afirmaciones de Walsh (2016) sobre la necesidad =
de
una comunicación abierta para la cohesión familiar, asimismo,=
la
participación de los padres en la educación, promovida a
través de la "Escuela de Padres Proactivos", refleja estud=
ios
que destacan su rol en el rendimiento académico (Epstein, 2011),
sugiriendo que el involucramiento parental es crucial para el éxito
educativo.
Las implicaciones teóricas de estos resultados son
significativas, ya que ofrecen evidencia empírica que respalda model=
os
sobre la intervención familiar y el desarrollo comunitario, desde un
enfoque práctico, los hallazgos sugieren que los programas estructur=
ados
pueden mejorar la calidad de vida familiar, promoviendo un entorno de apoyo=
, la
creación de redes de apoyo, como la "Red de Recursos
Comunitarios", puede facilitar el acceso a servicios esenciales, lo qu=
e es
especialmente importante en contextos de vulnerabilidad, además, la =
colaboración
con organismos locales y el DECE en el dise&nti=
lde;o
de estos talleres podría potenciar su efectividad, creando un enfoque
más integral en el apoyo a las familias.
Una limitación importante del estudio fue el tiempo
máximo de trabajo con las familias, lo que restringe la profundidad =
de
la intervención y el seguimiento a largo plazo, esta limitació=
;n
podría haber afectado la capacidad de observar cambios significativo=
s en
las dinámicas familiares a lo largo del tiempo, por lo tanto, futuros
estudios deberían considerar intervenciones más prolongadas p=
ara
evaluar mejor el impacto de los programas, además, la heterogeneidad=
de
las familias participantes y sus contextos específicos puede haber
influido en la generalización de los resultados, lo que resalta la
necesidad de un enfoque más inclusivo en investigaciones futuras.
Se sugiere que futuras investigaciones realicen un trabajo má=
;s
extenso con las familias, incluyendo un seguimiento a largo plazo para eval=
uar
el impacto sostenido de los talleres en las dinámicas familiares,
asimismo, la implementación de talleres en colaboración con e=
l DECE y organismos locales sería beneficiosa,
enriqueciendo la experiencia de las familias y proporcionando un acceso
más amplio a recursos, también se recomienda explorar la
efectividad de diferentes enfoques de intervención, adaptando los
programas a las necesidades específicas de diversas comunidades, por
último, investigar la percepción de los participantes sobre l=
os
talleres podría ofrecer información valiosa para la mejora
continua de los programas, asegurando que se alineen con las expectativas y
necesidades de las familias.
CONCLUSIÓN
El presente estudio ha explorado las dinámicas familiares y =
ha
propuesto la implementación de programas de intervención
diseñados para mejorar la comunicación y el apoyo emocional e=
ntre
los miembros de la familia, el objetivo principal de esta investigaci&oacut=
e;n
ha sido identificar cómo estas intervenciones pueden contribuir al
bienestar general de las familias, los hallazgos sugieren que, de llevarse a
cabo talleres como "Conexión Familiar Activa" y "Escu=
ela
de Padres Proactivos", podría lograrse un impacto positivo en l=
as
relaciones familiares, respaldando la literatura existente sobre la importa=
ncia
de la intervención familiar en el desarrollo tanto individual como
colectivo.
Se subraya la necesidad de un enfoque integral que incluya la
colaboración con organismos locales y el DECE,
lo que podría potenciar la efectividad de estas intervenciones
propuestas, a pesar de las limitaciones en el tiempo de trabajo con las
familias en esta fase, se ha destacado que la creación de redes de a=
poyo
y la participación activa de los padres son aspectos fundamentales p=
ara
el bienestar familiar. Se reafirma la importancia de abordar las diná=
;micas
familiares mediante la propuesta de programas específicos, los cuale=
s no
solo benefician a los individuos, sino que también fortalecerá=
;n
el tejido social de la comunidad, enfatizando la necesidad de futuras
investigaciones que continúen explorando estas áreas y que pe=
rmitan
una implementación efectiva de intervenciones en el ámbito
familiar.
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