beneficios y características que adquieren los estudiantes al ser autorregulados, reflexivos y

colaborativos. Además, se presenta el marco teórico que fundamenta y se explica estas

características

This research identifies the fundamental elements that make up an autonomous subject, such as self-

regulation, reflection and collaboration. Likewise, the factors and characteristics of learning that favor

its development in students are addressed. The article highlights the importance of the role of the

teacher for the development of autonomy, as well as the great benefits and characteristics that

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Cómo citar: Gómez Ramírez, H. H., Escobar Gutiérrez, E., Venegas Soberón, M. F., Gómez Ramírez, V.

llama metacognición. El esfuerzo pedagógico en este caso está orientado hacia la formación de

sujetos centrados en resolver aspectos concretos de su propio aprendizaje, y no sólo en resolver una

tarea determinada, es decir, orientar al estudiante a que se cuestione, revise, planifique, controle y

evalúe su propia acción de aprendizaje. Sabemos que cualquier sujeto es capaz de entender e

interpretar las cosas que lo rodean y de ello obtiene una experiencia la cual analiza y reconstruye para

convertirlo en un aprendizaje y poder aplicarlo en situaciones futuras.

Los estudiantes normalmente creen que los que verán en sus clases solamente lo necesitarán para

aprobar una materia o en su caso para volver a retomar un contenido en años y grados superiores, no

piensan que puedan aplicar esos conocimientos a su vida cotidiana y en el peor de los casos si

desertan de la escuela se tiene la creencia que este conocimiento fue aprendido en vano. Por ello es

contenidos en una aplicación más profunda. Con ello nos referimos a que el profesor tiene que

desarrollar técnicas, normas, procedimientos, actividades y valores que los estudiantes logren aplicar

en diferentes contextos de su vida diaria y con ello lograr un aprendizaje autónomo, significativo y

autorregulado es decir que el alumno sepa saber hacer, saber saber y saber ser.

Los estudiantes de este perfil deben destacarse por el empleo de estrategias que les permitan dirigir y

controlar su concentración en el cumplimiento de sus responsabilidades académicas. Para abordar

este aspecto, es fundamental que el profesor implemente estrategias centradas en el concepto de

"aprender a aprender". Este enfoque se orienta hacia el descubrimiento y la construcción comprensiva

y significativa del conocimiento, guiando a los alumnos en la ejecución y reflexión de sus propios

procesos de aprendizaje. Asimismo, el docente desempeña un papel crucial al crear un entorno de

valores que los estudiantes puedan aplicar en diversas situaciones de su vida cotidiana, lo que a su vez

promoverá un aprendizaje autónomo, significativo y autorregulado.

En otras palabras, se espera que los alumnos no solo adquieran conocimientos, sino que también

desarrollen la habilidad de aplicarlos en situaciones reales, tengan la capacidad de aprender por sí

mismos y sean conscientes de su proceso de aprendizaje. Como señalan García (1999) “Aprender es

un proceso complejo de pensamiento y comportamiento en el que la persona está involucrada y

requiere de la participación de múltiples factores para realizarlo con éxito” (pág. 15). A continuación,

en la tabla 1 se muestran los componentes para aprender: