El ajedrez y su impacto en el desarrollo cognitivo en niños de 6 a 8 años

The impact of chess on cognitive development in children aged 6 to 8 years

Autores/as

  • Karla Stefanie Medina Aguilar Universidad Nacional de Loja
  • Claudia del Rosario Herrera Sarango Universidad Nacional de Loja
  • Giraldo Veira Avinez Universidad Nacional de Loja
  • Edwin Geovanny Ochoa Granda Universidad Nacional de Loja
  • José Gregorio Picoita Quezada Universidad Nacional de Loja
  • Vladimir Estanislao Quizhpe Luzuriaga Universidad Nacional de Loja
  • Ramiro Andrés Correa Contento Universidad Nacional de Loja

DOI:

https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1733

Palabras clave:

ajedrez, habilidades, procesos, desarrollo cognitivo

Resumen

El ajedrez es una ciencia que integra diferentes habilidades cognitivas como atención, razonamiento lógico, inteligencia, análisis, síntesis y creatividad. Además de implicar procesos logísticos, estrategias y didácticas que favorecen potencialmente el desarrollo integral, los niños que juegan ajedrez con frecuencia presentan un rendimiento académico alto, como un dominio en asignaturas como matemáticas y lengua, generando habilidades metacognitivas, resolución de problemas y desarrollo socio-emocional. De esta manera, en la presente investigación permite determinar el impacto de la práctica del ajedrez en el desarrollo cognitivo en niños de 6 a 8 años de edad, considerando una metodología de investigación de tipo cualitativa y cuantitativa, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. La población fue de tipo no probabilística conformada por un total de 73 niños, 37 varones y 36 mujeres. Se consideró 36 niños como grupo de control en donde recibieron clases grupales de ajedrez y el grupo restante de 37 niños fueron seleccionados como grupo blanco ya que no intervinieron en las clases. Se evidenció mejores puntuaciones en el grupo de niños que fueron seleccionados para los talleres, ya que evidenció una diferencia significativa en Índice de Memoria General, manifestando una mejoría en la habilidad de prestar atención a un estímulo, identificándose inmediatamente para recordarlo y recuperarlo consecutivamente; y en el grupo de niños que no recibió los talleres, obtuvieron una puntuación inferior en el Índice de Inteligencia Verbal además se evidenció que presentaba dificultades para deducir o inferir en el uso de destrezas de comprensión lingüística.

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Biografía del autor/a

Karla Stefanie Medina Aguilar, Universidad Nacional de Loja

Claudia del Rosario Herrera Sarango, Universidad Nacional de Loja

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Publicado

2024-02-20

Cómo citar

Medina Aguilar, K. S., Herrera Sarango, C. del R., Veira Avinez , G., Ochoa Granda, E. G., Picoita Quezada, J. G., Quizhpe Luzuriaga, V. E., & Correa Contento, R. A. (2024). El ajedrez y su impacto en el desarrollo cognitivo en niños de 6 a 8 años: The impact of chess on cognitive development in children aged 6 to 8 years. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(1), 2150 – 2161. https://doi.org/10.56712/latam.v5i1.1733

Número

Sección

Artículos